Belajar Menulis di Teacher Writing Camp #3

Belajar Menulis di Teacher Writing Camp #3

“Kritiklah omjay biar bisa kurus!”  Kalimat itu seketika disambut tawa lepas para peserta Teacher Writing Camp 3 di Rawamangun 28-29 Desember 2013. Betapa tidak! Yang mengucapkannya tidak lain adalah Wijaya Kusuma sewaktu memberikan sambutan. Kita tahu, Omjay alias Wijaya Kusuma ini, adalah "orang besar" dalam arti yang harfiah, alias bertubuh gemuk.  Kalimat itu sangat menarik, tidak hanya untuk sebuah lelucon dan dijadikan jurus merefresh forum (seperti kebiasaan Tukul Arawan mengejek bibirnya sendiri), tetapi sebagai sebuah sikap yag harus dimiliki oleh seorang blogger sekelas Omjay. Jadi, mari kita kritik Omjay dari berbagai sisi! Hehe..

Bukan, bukan itu yang ingin saya sampaikan. Begini, dalam sesion pertama TWC 3 yang diisi oleh tiga pembicara, yakni, Rudy Hilkya, Siti Mugi Rahayu, dan Sukani, beberapa kali disebut sebut kata “kritik”. Ada memang yang tidak menyebut, dan saya yang akan menyebutnya nanti. Yang jelas, meski topiknya bertajuk, “Motivasi Menulis di Media yang Menghasilkan” ketiga pembicara yang merupakan peraih Acer Guraru Award 2013 itu lebih dari sekadar memberikan suntikan motivasi.

Rudy Hilkya menyatakan bahwa menulis itu mudah. “Menulis seperti naik sepeda, semakin sering mengayuh sepeda, semakin lihailah kita,” kata Guru Fisika berkacamata itu. Lebih dari itu, Rudy mengatakan bahwa menulis merupakan sesuatu yang indah, seperti halnya sebuah sajak. Tapi menulis harus didasari dengan penuh cinta kasih, terutama ketika kita menulis di blog.

Blog merupakan media online di mana antara penulis dan pembaca tidak saling bertatap muka secara langsung. Karenanya, menurut Rudy, dalam menulis kita harus berhati-hati, baik ketika menulis komentar atau pun postingan. Kita memang bebas menulis apa saja, , tetapi mestinya tidak diiringi dengan hujatan, cercaan, atau menjelek-jelekkan pihak lain. Kritik memang penting, tetapi cara mengkritik jauh lebih penting. Bukankah kritik itu ditujukan bukan sebagai ajang menang-menangan atau mencari keburukan orang lain? Rudy menandaskan: “Meskipun kita tidak suka dengan tulisan orang lain, kritisilah dengan santun.” Jadi nanti kritisi tulisan ini dengan santun ya, teman-teman!

Ya, soal mengkritik dan menghadapi kritik memang mesti dimiliki seorang blogger. Pujian memang penting, terutama buat anak-anak usia belasan, juga para blogger. Tapi pujilah dengan sederhana, agar tidak terlalu membuat GR penulisnya. Tulisan-tulisan Omjay misalnya, komentarilah dengan pujian yang ringkas dan cerdas: “wah, menarik nih”. Atau “inspiratif banget”. Atau tidak usah dikasih komentar juga tidak apa-apa, toh Omjay jarang memberi komentar untuk tulisan kita atau menanggapi komentar yang kita berikan kepadanya. Hehe..

Lanjut! Dengan terbiasa menghadapi kritik dari orang lain, menurut Rudy, kita sebenarnya juga sedang belajar untuk menjadi orang yang terbiasa berhati-hati dalam menghadapi masalah.

Mugi Rahayu yang mendapat giliran berikutnya menjelaskan dengan cemerlang tentang bagaimana seorang blogger mengatur dirinya? “Setiap orang,” kata Mugi, “punya waktu luang yang berbeda-beda. Dan yang paling penting adalah bagaimana memanfaatkan waktu luang yang ada.” Bagaimana? Begitu pikiran para pendengar.

Tips dari Mugi Rahayu sangat sederhana, yaitu jangan membawa pekerjaan sekolah ke rumah. “Saya di rumah adalah milik keluarga,” kata ibu empat anak ini. “Barulah setelah anak sudah tidur, saya…. menjadi milik suami buka laptop dan mulailah menulis.”

Di akhir presentasinya, Ibu empat anak ini memberikan sebuah pantun:

Buah jeruk manis rasanya

Kalau presentasi saya buruk

Ingatlah kenangan manis kita.

Saya lama termenung, kita punya kenangan manis apa ya, Bu? Hehe…

Nah, tiba giliran Sukani berdiri. Mengawali dengan yel-yelnya, hingga sakit gigi saya kambuh lagi. Mula-mula guru Matematika ini menderetkan prestasinya yang panjang, bahkan juga seminar dan workshop yang pernah ia ikuti—yang terakhir hanya selintas saja. Perkenalannya yang panjang itu barangkali ditujukan untuk ngiming-imingi para peserta TWC 3, saya khususnya. Atau mungkin seolah-olah Mas Sukani (nama Fecebooknya) ingin mengatakan begini, “Ini lho manfaat saya ngeblog, salah satunya dapat berbagai macam hadiah.” Saya berani mengatakan begitu karena tahu benar bahwa Pak Sukani ini orangnya tahan kritik. Begitu, kan?

Sukani, guru yang penampilannya mirip Jokowi ini memang luar biasa. Selain di Guraru.Org, ia juga punya blogspot, dan media e-learning di edu20.0rg. Baginya ngeblog seakan sudah menjadi istri kedua. Ketika istri pertama sudah tidur, larilah beliau kepada dekapan istrinya yang kedua. Dan sebagai guru, Sukani menjadikan blog untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar anak-anak.

“Menulis tidak sekadar hoby tetapi sebagai pilihan hidup,” demikian Sukani mengakhiri presentasinya yang seketika disambut riuh meriah tepuk tangan dari berbagai sudut penjuru ruang rapat Wisma UNJ Rawamangun Jakarta Timur. Behhh…

Akhir kata, maafkan jika ada kata atau kalimat yang tidak berkenan. Tulisan di atas merupakan contoh tulisan orang yang baru sembuh dari sakit gigi!
Menulis Fiksi, Siapapun Bisa!

Menulis Fiksi, Siapapun Bisa!

Menulis karya fiksi bukan hanya bisa dilakukan orang-orang yang pernah kuliah di Burusan Bahasa dan Sastra atau para guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia. Semua guru, apa pun mata pelajaran yang diampu, juga bisa menelorkan karya fiksi. Putu Wijaya, yang terkenal dengan cerpen-cerpen terornya, bukankah lulusan Fakultas Hukum? Tahukah anda, jika ternyata Taufik Ismail adalah lulusan jurusan Kedokteran Hewan?

Yang menarik, dua guru penerima Penghargaan Sastra dari Badan Bahasa tahun 2011 ternyata bukan guru Bahasa Indonesia. Krishna Miharja dan Kemalawati adalah dua sastrawan yang mengajar Matematika. Ini menunjukkan bahwa menulis karya fiksi (cerpen, puisi, novel, drama) bisa dilakukan oleh semua orang. Emha Ainun Nadjib, Andrea Hirata, dan banyak lagi sastrawan kita, sama sekali tidak pernah menempuh pendidikan formal di Fakultas Sastra. 

 Menulis karya fiksi itu gampang. Buktinya belum pernah kita menemukan buku tentang teknik mengarang dengan judul semirip Mengarang itu Sulit. Justru yang kerap terbit adalah buku-buku semacam karya Arswendo Atmowiloto bertitel Mengarang itu Gampang yang sudah terbit sejak tahun 1980-an, atau e-book AS. Laksana berjudul Menulis Buku dalam 21 Hari.

 “Saya sudah mengkhatamkan bukunya Arswendo, tapi tetap tidak bisa menulis cerpen!”

“Jangankan 21 hari, 1000 tahun pun aku tidak bisa menghasilkan 1 buku, padahal sudah kubaca berkali-kali e-book A.S Laksana itu.”

 Masa’ iya? Bisa jadi.

 Menulis, memang butuh teknik, dan kita bisa mempelajari teknik menulis karya fiksi dalam buku-buku praktis yang banyak beredar di pasaran. Tapi ada yang lebih penting ketimbang teknik, yakni praktek. Bacalah seribu tips menulis, dan kita tetap tidak akan pernah menghasilkan karya jika hanya berandai-andai saja. Satu-satunya cara untuk bisa menghasilkan karya sastra adalah menulis itu sendiri.

 Oke, anggaplah kita sudah mempelajari teknik menulis. Kita juga sudah mulai rajin menulis dan sudah menghasilkan beberapa karya. Tapi kadang-kadang kita kehabisan ide. Kita tidak punya bahan untuk dituangkan dalam karya fiksi. Solusinya? Membaca! 

 Modal seorang penulis adalah pengalaman. Karya fiksi tidak lahir dari ruang hampa. Peran imajinasi memang sangat besar, tetapi imajinasi saja tidak cukup tanpa adanya pengalaman. Pengalaman itu ada dua, langsung dan tidak langsung. Pengalaman langsung adalah apa yang kita lihat, dengar, rasakan, dan alami. Sedangkan pengalaman tidak langsung dapat kita miliki dengan membaca. Saya tidak punya pengalaman berkomunikasi dengan jin, tetapi saya bisa menulis novel Jehenna yang tokoh utama seekor jin. Saya tidak asal menulis, tidak asal berimajinasi, melainkan terlebih dulu melakukan riset yang mendalam tentang sosok makhuk gaib itu. Tanpa referensi, baik dari buku atau pengalaman orang lain, mustahil saya bisa menulis.

Selain menambah pengalaman dan perbendaharaan kata, dengan membaca kita juga mempelajari bagaimana menghasilkan karya fiksi yang baik. Maka, jika kita ingin menulis puisi, tentu saja kita mesti banyak membaca puisi orang lain. Tentunya karya yang baik. Dan membaca novel yang baik menjadi makanan wajib bagi seseorang yang ingin karya novel. Meski begitu, bukan berarti kita hendak menjadi plagiator. Bukan pula berarti bacaan-bacaan karya non-fiksi kita jauhi. Tentu saja penulis novel, cerpen, atau puisi sangat penting membaca buku-buku non-fiksi. Dalam karya fiksi juga ada logika. Ketika ia menggarap tokoh seorang dokter, maka mau tidak mau mesti mengerti bagaimana kerja seorang dokter, juga ilmu-ilmu kedokteran, meski tidak harus mendalam. 

 Begitulah. Langkah menulis fiksi ternyata hanya ada tiga: menulis, membaca, menulis. Mudah ‘kan? Jadi, ayo menulis fiksi! 

 Salam

Menerbitkan Majalah: Upaya Membangun Tradisi Literasi di Sekolah

majalah sekolah

Menerbitkan majalah sekolah kelihatannya mudah. Dan memang mudah, meski tidak sangat. Setidaknya itulah pengalaman kami, saya khususnya.

Prestasi, itulan nama majalah sekolah kami. Agaknya sudah ada nama yang serupa, entahlah. Majalah tersebut sudah terbit satu kali ketika saya bergabung di MTs Negeri Wonosobo. Lalu selama beberapa tahun tidak terbit. Barulah pada November 2012 dan Desember 2013 dapat terbit lagi. Semoga ke depan, majalah kami dapat terus terbit rutin setahun sekali. Kalau bisa setahun dua kali, kata yang lain.

“Setahun sekali saja sudah cukup menguras tenaga apalagi setahun dua kali.” Begitulah kata hati saya. Bagaimana tidak? Mengumpulkan artikel guru dan siswa, membuat liputan selama setahun, memilih tema utama, bukanlah sesuatu yang gampang. Belum lagi ketika artikel sudah terkumpul. Saya yang ditugasi sebagai editor benar-benar kewalahan. Selain memangkas sana-sini agar artikel tidak kepanjangan, juga harus memperbaiki kalimat dan ejaan alay yang betebaran di muka bumi.

Pekerjaan itu saja membutuhkan waktu lembur yang cukup panjang. Belum pula mengkoordinasi dengan tukang layout yang harus terus dipantau (meski bisa lewat online), dan percetakan. Tapi toh itu bisa dilewati. Artinya, memang mudah, meski ribet dan melelahkan.

Untuk tahun ini majalah Prestasi sudah memiliki ISSN. Konon, kalau ada nomor itu, tulisan guru dapat digunakan untuk angka kredit kenaikan jabatan. Terus terang saya tidak begitu paham soal itu, GTT tidak berurusan dengan angka kredit. Hehe..

Tujuan kami, tim redaksi, mendaftarkan majalah itu ke Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah (PDII), adalah agar majalah tampak lebih gagah, resmi, bukan barang mainan. Tapi ternyata, begitu ISSN majalah muncul, setelah terlebih dulu mengajukan surat permohonan dan membayar Rp. 200.000 ke PDII, agaknya banyak guru yang tertarik menulis. Entah ini sekadar bisik-bisik atau kabar yang terbukti kebenarannya. Saya belum akan mempercayainya sampai nanti tiba waktunya bagi tim redaksi untuk kembali mengumpulkan tulisan dari para guru.

Tradisi Literasi

Kelemahan bangsa ini salah satunya adalah masih banyaknya masyarakat yang abai pada tradisi literasi. Banyak orang pandai bicara di mimbar, tetapi begitu diminta menuliskan gagasan besarnya ia kewalahan. Lebih banyak orang suka mendengar atau menonton ketimbang membaca. Kalau yang begituan terus dirawat, wah bisa gawat. Karenanya, geliat literasi meski ditumbuhkan. Sekolah harus bisa mengawalinya, dan guru harus menjadi model utama. Lebih dari itu, kita juga membutuhkan sesuatu untuk membangun tradisi literasi yang lebih kuat, salah satunya adalah dengan menerbitkan majalah sekolah. Atau mading. Atau buletin. Atau Blog. Atau apalah, yang penting dapat menampung dan memacu dalam menulis dan membaca.

Tentu saja majalah, mading, buletin, atau blog sekolah tidak cukup bisa diandalkan, tetapi memerlukan program lain yang saling mendukung. Maka, kegiatan ekstrakulikuler Jurnalistik dan penulisan kreatif penting pula diadakan. Lalu perpustakaan juga dihidupkan lagi. Dan ajang class meeting tidak hanya diisi dengan lomba tarik tambang, tetapi juga lomba-lomba berkaitan dengan literasi.

Bagaimana menurutmu?

Pendidikan di Era Digital dan Hilangnya Mapel TIK




Ada satu pertanyaan yang sangat mengusik saya ketika mengikuti diskusi dengan pembicara Bukik Setiawan di acara Kopdar Blogger Guru Era Baru (Guraru) di Acer Lounge, Jakarta. Bagaimana anak belajar di masa depan?

Menjawab pertanyaan itu sangatlah tidak mudah. Tapi tentu kita bisa menduga-duga, meski dugaan kita bisa jadi tidak ilmiah. Barangkali kelak, dua puluh tahun lagi misalnya, tidak ada lagi gedung sekolah. Anak-anak tidak perlu datang ke sekolah untuk belajar. Mereka cukup menghidupkan ponsel atau iPad, mengikuti pembelajaran dari rumah. Guru dan siswa tidak perlu bertemu tapi mereka bisa saling berkomunikasi. Selain terbebas dari kemacetan, orang tua mereka akan terhindar dari was-was kalau-kalau anaknya ikut tawuran.

Sebagian dari Anda mungkin lebih ekstrem lagi, menebak bahwa pada masa yang akan datang tidak ada lagi orang bernama guru. Anak-anak belajar sendiri, guru-guru mereka adalah buku elektronik, tutorial-tutorial digital, dan search engine.

Apa yang kita bayangkan tentang bagaimana anak belajar di masa depan tidaklah lahir dari ruang kosong, saya percaya itu. Hari ini kita menyaksikan perkembangan teknologi yang sangat menakjubkan. Penemuan-penemuan baru, yang dulu dianggap mustahil, hanya bisa terjadi di film fiksi sains seperti Iron Man atau pun The Matrix, kini benar-benar nyata. Tapi apakah benar bahwa kelak tidak dibutuhkan lagi gedung sekolah dan guru berwujud manusia? Anda boleh menduga-duga. Dan bisa jadi dugaan Anda sama dengan saya, bahwa guru dan sekolah akan tetap ada, dan harus tetap ada. Tapi tentu, proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah, dan peran guru di masa depan akan sangat berbeda dengan apa yang terjadi sekarang.

Kita tahu, setelah melalui era agraris dan industri, kini kita sudah mulai beranjak menuju jaman digital. Sebuah jaman di mana hampir setiap sisi kehidupan kita tidak bisa dilepaskan dengan perangkat-perangkat digital atau elektronik. Meskipun sumber daya alam semakin terbatas, era digital memungkinkan kita mendapatkan pengetahuan yang berlimpah ruah dengan mudah dan cepat. Interaksi antar manusia bisa dilakukan di mana saja, kapan saja, tanpa tersekat ruang dan waktu. Hal itu (semestinya) disadari benar oleh para praktisi dan punggawa pendidikan, sehingga kebijakan dan kinerjanya dapat membumi dan sesuai jaman.

Bagaimanapun kita harus ingat bahwa kemajuan teknologi disadari atau tidak telah menggeser orientasi belajar, dari yang tadinya outside-guided menjadi self-guided. Bukan berarti guru tidak dibutuhkan lagi. Guru tetap harus ada, bukan hanya untuk memberikan pengetahuan, tetapi lebih pada mendampingi dan membimbing siswa agar mampu melakukan kreasi dan eksplorasi sosial budaya yang lebih kaya. Peran guru sekarang tidak lagi hanya mengurusi soal kognitif dan afektif siswa, melainkan lebih pada bagaimana melibatkan siswa untuk bisa meningkatkan dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah, keterampilan berkomunikasi, dan mencapai kebiasaan (habit) berpikir yang baik.

Perubahan paradigma belajar tersebut mestilah direspon dengan langkah-langkah konkrit, baik oleh guru, siswa, penyelenggara pendidikan, maupun pemerintah. Dengan bantuan media elektronik (khususnya internet) proses pembelajaran, tidak lagi terpaku di ruang kelas, tetapi bisa dilakukan di mana dan kapan saja.

Berdasarkan paparan hasil penelitian Merah Cipta Media bertajuk Indonesia Digital Lanscape 2013, diketahui bahwa pengguna internet di Indonesia tahun 2013 sudah mencapai 72, 7 juta, dan diperkirakan pada tahun 2014 meningkat menjadi 83, 6 juta dan pada tahun 2015 menjadi 93, 4 juta. (Anda bisa baca laporan dalam bentuk slide lengkapnya di sini). Dari jumlah tersebut 29, 2 persen atau 21,2 jutanya adalah mereka yang digolongkan sebagai digital native, atau generasi digital yang lahir setelah tahun 1990.

Angka-angka tersebut sengaja saya tunjukkan semata-mata untuk meyakinkan, bahwa jaman sudah benar-benar berubah, teknologi pendidikan sudah semakin canggih dan bisa dinikmati banyak orang, dan karenanya proses pembelajaran juga harus diubah, jika tidak ingin dikatakan ketinggalan jaman dan tidak kontekstual.

Membumikan E-Learning

Beberapa negara, seperti Amerika, bahkan juga India, sadar benar akan perubahan pola dan paradigma belajar yang disebabkan perkembangan teknologi. Kesadaran itu tidak didiamkan atau hanya dijadikan bahan curhat dalam dalam pidato-pidato kepresidenan. Di Amerika misalnya, telah ditetapkan langkah dan strategi nasional yang jelas menyangkut pemanfaatan teknologi pendidikan, khususnya mengenai akses para siswa dan guru ke internet. Lebih dari 15 tahun sebelum hari ini (2013), di Amerika sudah dirintis sebuah sekolah virtual bernama Virtual High School pada tahun 1997.

Bagaimana dengan Indonesia? Memang e-learning sudah mulai dibumikan di beberapa sekolah, universitas, maupun oleh guru dan dosen. Produk-produk e-learning berupa web blog, CD dan aplikasi pembelajaran, sudah banyak beredar dan digunakan oleh guru maupun siswa. Tetapi pemerintah tidak pernah mengeluarkan kebijakan yang jelas dan tegas menyangkut pemanfaatan teknologi pendidikan. Akibatnya jelas, negara kita akan semakin tertinggal.

"E-learning, apabila didesain dengan baik, akan dapat menjawab sebagian besar dari hambatan. Dan dengan itu, pemerataan pendidikan dapat kita percepat," kata Wakil Presiden Boediono sebagaimana dilansir Kompas.Com. Lalu apa lagi? Kenapa harus menunda-nunda langkah untuk maju? Soal biaya yang cukup besar untuk membumikan E-Learning saya kira tidak ada persoalan. Tidak ada ruginya mengeluarkan banyak anggaran untuk investasi dalam bidang pendidikan. Kelak, semuanya akan kembali lagi untuk negeri ini.

Era Digital dan Dihilangkannya Mapel TIK di Kurikulum 2013

Bagaimana anak bangsa akan memiliki bersuka cita menyambut era e-learning jika mapel TIK ternyata dihapus dalam Kurikulum 2013? Ini pertanyaan penting yang banyak dilontarkan oleh banyak pihak. Ya, sebagaimana kita ketahui E-Learning erat kaitannya dengan TIK dan Mata Pelajaran TIK sudah meberikan dadah pada siswa-siswa kita.

Wacana pengintegrasian TIK dalam setiap mata pelajaran memang sudah lama terdengar. Dan kita akan lihat nanti, bagaimana TIK dapat benar-benar melebur dan menyatu dalam setiap mapel. Sebab, kita tahu banyak sekali sekolah memiliki sarana dan prasarana TIK yang memadai. Kalau harus pengintegrasian TIK maka menjadi PR bagi pemerintah untuk mengupayakan sarana dan prasarana TIK yang memadai di setiap sekolah. Bagaimana pun, nasi sudah menjadi bubur. Kita mesti siap menyantap bubur ini (K13), dan pemerintah mesti siap pula dengan sekian konsekuensi yang muncul dari diberlakukannya K13.

Bukankah begitu? Baca juga: Keunggulan Kurikulum 2013: Konsep Pendekatan Scientific

sumber gambar: gudanginformasi.com